Di masa kini, menjadi guru bukan lagi sekadar mengajar di kelas dan memberi nilai. Tantangan yang dihadapi semakin kompleks, terutama dengan hadirnya generasi yang berbeda cara berpikir dan perilakunya. Banyak guru merasakan pergeseran sikap siswa di kelas, dari yang dulu penuh semangat dan aktif, kini berubah menjadi apatis, mudah bosan, bahkan seringkali tidak memperhatikan pelajaran. Tak jarang, pemandangan siswa yang tertidur saat jam pelajaran atau sibuk bermain HP di kelas menjadi hal yang lumrah. Mereka seperti hadir secara fisik, tapi pikirannya entah ke mana.
Ketika guru berusaha mengajak diskusi atau menanyakan sesuatu, banyak siswa hanya menunduk, diam, atau menjawab asal-asalan. Situasi ini tentu membuat guru merasa lelah secara emosional. Mereka telah menyiapkan materi dengan baik, berharap suasana kelas menjadi hidup, tapi kenyataan tidak sesuai harapan. Di sisi lain, guru juga dihadapkan pada dilema: apakah harus bersikap keras agar siswa ‘terbangun’, atau membiarkan suasana yang lesu terus berlangsung?
Sikap keras kadang jadi jalan pintas, menegur dengan suara tinggi, memberi label seperti “malas”, “bodoh”, atau mengeluarkan doa-doa negatif saat emosi memuncak. Tapi pendekatan ini justru seringkali berdampak buruk. Anak yang sering dicap buruk bisa merasa rendah diri, kehilangan motivasi, dan makin menjauh dari pelajaran. Selain itu anak akan membawa dendam ketika harga diri mereka direndahkan dan hal itu akan selalu diingat sampai kapanpun. Lebih parah lagi, tekanan psikologis itu bisa terbawa hingga dewasa. Bukannya menyadarkan, sikap keras tanpa empati justru menciptakan jarak antara guru dan murid.
Namun, bukan berarti guru harus pasrah dengan kondisi ini. Solusi yang pas adalah pendekatan yang lebih manusiawi dan adaptif. Pertama, guru perlu membangun koneksi emosional dengan siswa. Anak-anak zaman sekarang sangat responsif terhadap perlakuan yang membuat mereka merasa dihargai. Cobalah mulai pelajaran dengan menyapa mereka secara personal, atau membuka percakapan ringan sebelum masuk ke materi. Terkadang, satu kalimat seperti “kamu baik-baik aja?” bisa membuat anak merasa diperhatikan dan terbuka.
Kedua, libatkan siswa dalam pembelajaran. Jangan hanya ceramah satu arah, tapi ajak mereka berdiskusi, membuat proyek kecil, atau menjawab tantangan dalam bentuk game. Teknologi bisa jadi lawan, tapi juga bisa dijadikan teman. Alih-alih memusuhi HP, guru bisa menggunakan platform digital atau aplikasi pembelajaran yang interaktif, sehingga anak-anak merasa lebih tertarik untuk terlibat.
Ketiga, guru perlu memperluas pemahaman tentang psikologi anak dan remaja. Banyak perilaku siswa yang tampak “malas” atau “tidak peduli” ternyata berakar dari masalah di luar kelas: tekanan keluarga, kecemasan sosial, atau bahkan kurang tidur karena kebiasaan begadang. Guru yang peka dan bisa memahami latar belakang ini akan lebih sabar dan bijak dalam menangani siswa, tanpa harus menjatuhkan harga diri mereka.
Akhirnya, peran guru kini bukan hanya sebagai pengajar, tapi juga sebagai pembimbing dan pendamping. Meski terasa berat, tapi ketika satu dua anak mulai berubah, mulai bangkit dan semangat lagi, di situlah kebahagiaan sejati seorang guru muncul. Mendidik generasi sekarang memang butuh kesabaran ekstra, tapi dengan pendekatan yang tepat dan hati yang lapang, guru tetap bisa menjadi lentera yang tak padam meski angin zaman terus bertiup kencang.
#mendidikdenganhati